CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA

" Todos os dias é importante que a criança

pense como pode escrever o que deseja comunicar."   Patrícia Corsino

Atividades para ampliar 

a consciência fonológica  

       Após exploração de um texto, selecione um a frase e dela uma palavra que será objeto para
análises, comparações, reflexões com o objetivo de auxiliar o aluno a ampliar sua consciência
sobre o sistema de escrita.
   

FALANDO EM MEIO AMBIENTE ....

O MENINO DO DEDO VERDE

EU LI.

VOCÊ JÁ LEU?

RESUMO:

       Tistu é um menino muito sortudo. Vive na cidade chamada Mirapólvora numa grande casa, a Casa-que-Brilha, com o Sr. Papai, Dona Mamãe e o seu querido pônei Ginástico. Eles são ricos pois o Sr Papai tem uma fábrica de canhões. Para grande decepção de todos, Tistu dorme nas aulas. Sr Papai resolve fazer com que Tistu aprenda as coisas vendo-as e vivenciando-as. As aulas serão com o jardineiro Bigode e com o gerente da fábrica de canhões, o Sr Trovões. 

      Na primeira aula, o jardineiro bigode descobre um dom fantástico em Tistu: o menino tem o dedo verde! Isto significa que, onde ele colocar o dedo, nascerão flores! Porém as pessoas grandes não iriam entender este dom. Seria melhor mantê-lo em segredo. Bigode se transforma no conselheiro de Tistu 

      Com o Sr Trovões Tistu conhece um pouco do lado triste do mundo: a miséria, a prisão, o hospital. Ele resolve alegrar estes ambientes colocando seu dedo lá, mas no anonimato. Para o espanto da população, o presídio ficou com tantas flores que as portas não conseguiam mais fechar. Mas os presos não queriam fugir, pois estavam maravilhados! As flores da favela absorveram o lamaçal e enfeitaram as casas, transformando a favela em atração turística. A menina do hospital, que antes contava os buraquinhos do teto para passar o tempo agora conta botões de rosas, que nascem em volta do seu leito. A cidade, e a vida das pessoas da cidade, mudaram completamente.

     

 Tistu então conhece a fábrica do Sr Papai. Ele fica inconformado com o mal que os canhões e as guerras trazem. Secretamente, coloca o dedo nos canhões que estavam sendo enviados para uma guerra. Resultado: a guerra fracassa, pois ao invés de bombas, os canhões lançaram flores. A fábrica é arruinada. 

Vendo o desespero do sr Papai, Tistu resolve revelar que foi ele quem colocou as flores nos canhões e prova isso fazendo nascer uma flor no quadro de seu avô, na parede. Sr Papai resolve então transformar a fábrica de canhões em fábrica de flores. A cidade passa a se chamar Miraflores. 

      Um dia Tistu recebe a notícia de que o jardineiro Bigode tinha ido viajar, que estava dormindo. Confuso com as informações, Tistu pergunta para seu pônei o que aconteceu com Bigode. Ele revela: Bigode morreu. E este é o único mal em que as flores não podem fazer nada. 

      - Se Bigode morreu, ele está no céu. Então, vou construir uma escada com minhas flores para ele descer! ? conclui Tistu. Após construir a escala, era impossível ver onde ela estava terminando. Sumia no céu. Tistu esperou mas bigode não desce. Então ele resolve ir busca-lo. Seu pônei tenta impedi-lo sem sucesso. Tistu sobe a escada, vê sua casa diminuindo, vê as nuvens, perde seus chinelinhos e escuta a voz do Bigode: - Ah, você está aqui! 

Naquela manhã os moradores da Casa-que-Brilha saíram a procura de Tistu e encontraram uma relva diferente, roída pelo pônei, com botões de rosas dourados, formado a frase: Tistu era um Anjo. 

TODO MUNDO PRECISA CONHECER ESSA HISTÓRIA!
EXPERIMENTE CONTAR PARA SEUS ALUNOS EM VÁRIOS DIAS, CADA DIA UMA PARTE, COMO NOVELA.

 DEIXE QUE COLOQUEM SUAS IDÉIAS,  POR

 PARTE E ESTIMULE-OS A DESENHAR, PLANTAR E CUIDAR DO MEIO AMBIENTE .

ALFABETIZANDO COM O NOME

ALFABETIZANDO COM O NOME

USE E ABUSE DAS ATIVIDADES E SUGESTÕES QUE 

APARECEM NESTE VÍDEO. SUCESSO !

PORTADORES DE TEXTOS

BOLO DE MILHO VERDE

MASSA

2 COPOS DE AÇÚCAR

3 OVOS

1 COPO DE ÓLEO

1 LATA DE MILHO

9 COLHERES DE SOPA DE FUBÁ

1 PITADA DE SAL

1 COLHER DE SOPA DE FERMENTO

MODO DE FAZER

COLOCAR CADA INGREDIENTE NO LIQUIDIFICADOR.

FECHAR A TAMPA, LIGAR O LIQUIDIFICADOR E BATER OS INGREDIENTES.

COLOCAR A MASSA NUM TABULEIRO UNTADO E ENFARINHADO.

LEVAR AO FORNO 180º C DURANTE 30 MINUTOS.

                        TEIA ANTECIPATÓRIA 

DOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A DESENVOLVER

       

DESCRITORES DO 1º, 2º E 3º ANO 

Essesn descritores orientam o trabalho cotidiano em sala de aula e preparam o aluno para as avaliações da Provinha Brasil e  avaliação interna.
  Se tiver dúvidas mande-as pelo e-mail : trocatroca2011@gmail.com

L . P ORTUGUE SA		1º  ANO			2º  ANO			3º ANO
	*EXPRESSAR VIVÊNCIAS , TROCAR IDEIAS E  PENSAMENTOS  ORALMENTE,  ATRAVÉS DE ARTES, DO DESENHO, MÚSICAS, GESTOS E DEMAIS LINGUAGENS,LEITURA DIÁRIA DE DIFERENTES TEXTOS (COM E PARA OS ALUNOS),INTERPRETAÇÃO  ORAL E ESCRITA DE TEXTOS	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*ESCREVER PARA EXPRESSAR PENSAMENTOS , IDÉIAS E DESEJOS ATRAVÉS DE BILHETES, AVISOS  E  RECADOS E OUTROS	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*PARTICIPAR DA ORGANIZAÇÃO  DE TEXTOS COLETIVOS (FRASES, REESCRITA DE HISTÓRIAS, LISTAS DE PALAVRAS,ETC)	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*ORGANIZAR SEUS   TEXTOS  INDIVIDUAIS ( PRODUZIR TEXTOS OBSERVANDO A SEQUENCIA INÍCIO/MEIO E FIM) TESTANDO SUAS HIPÓTESES  EM DIREÇÃO  A UM NÍVEL POSTERIOR AO QUE ESTÁ)	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*CONHECER E UTILIZAR  O ALFABETO CONTEXTUALIZADO  PARA  APOIAR  SUAS  ATIVIDADES DE  LEITURA E ESCRITA	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*ANALISAR A FORMAÇÃO DE PALAVRAS  PARA RECONHECER FONEMAS(SOM), GRAFEMAS(LETRAS), SÍLABAS E ACENTOS GRÁFICOS, ANÁLISE MORFOLÓGICA DAS PALAVRAS(COMPARANDO INÍCIO,MEIO,FIM,QUANTIDADE DE LETRAS,SÍLABAS,LETRAS REPETIDAS,SOM INICIAL E FINAL,ETC)	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*ANALISAR A FORMAÇÃO DE FRASES PARA RECONHECER  A SUA ESTRUTURA: PALAVRAS, NOMES, VERBOS, SINAIS, ARTIGOS,ADVÉRBIOS,PONTUAÇÃO,TIPOS DE FRASES, ADEQUANDO-OS À FASE DE ALFABETIZAÇÃO	I	T	C	I	T	C	I	T	C
		1º  ANO			2º   ANO			3º   ANO
MATEMÁTICA	*APROPRIAR-SE DE REFERENCIAIS ELEMENTARES (DENTRO/FORA, ESQUERDA/DIREITA, GRANDE/PEQUENO,LARGO/ESTREITO,COMPRIDO/CURTO,ETC) UTILIZANDO O CORPO EM ATIVIDADES RECREATIVAS E SITUAÇÕES-PROBLEMA	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	* RECONHECER E UTILIZAR  OS NÚMEROS NAS DIFERENTES SITUAÇÕES  DO COTIDIANO UTILIZANDO MATERIAL PARA CONTAGEM	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	* LER,REGISTRAR E RELACIONAR  QUANTIDADES  COM O RESPECTIVO  NUMERAL	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*REALIZAR DIFERENTES  AGRUPAMENTOS RELACIONADOS À MESMA QUANTIDADE	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*CONSTRUIR A RETA NUMÉRICA IDENTIFICANDO  A LOCALIZAÇÃO DOS NÚMEROS NATURAIS	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*CALCULAR O RESULTADO DE  UMA  ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO  DE NÚMEROS NATURAIS UTILIZANDO A REGUA  NUMÉRICA. E MATERIAL DE CONTAGEM	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*LER INFORMAÇÕES APRESENTADAS EM TABELAS E/OU GRÁFICOS.	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*  UTILIZANDO  O QVL  ANALISAR  A FORMAÇÃO DE DEZENAS  ATÉ 20(1º ANO) E ATÉ 100(2º E 3º ANOS).	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*IDENTIFICAR  UTILIZANDO  MATERIAL CONCRETO  NÚMEROS PARES E ÍMPARES, SUCESSORES  E ANTECESSORES	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*IDENTIFICAR  E UTILIZAR PARA COMPOR  FIGURAS, FORMAS BIDIMENSIONAIS COMO QUADRADO,TRIÂNGULO, RETÂNGULO E CÍRCULO	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*UTILIZAR CONCEITOS  RELATIVOS  AO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO APROVEITANDO REÁLIAS,ENCARTES,ETC.	I	T	C	I	T	C	I	T	C
	*LER HORAS EXATAS EM RELÓGIO COM  PONTEIROS E DIGITAIS	I	T	C	I	T	C	I	T	C

LEGENDA :

I - TRODUZIR DE FORMA CONSISTENTE E CONTEXTUALIZADA    T - TRABALHAR BEM O CONTEÚDO DESAFIANDO O RACIOCÍNIO DOS ALUNOS, APROFUNDANDO O ASSUNTO      C -  CONSOLIDAR A APRENDIZAGEM DO ASSUNTO OBSERVANDO AS COMPETÊNCIAS E HABILIDADES  NECESSÁRIAS PARA O FINAL DO CICLO.