CICLO INTERATIVO E ITINERANTE

Para ler, pensar e crescer 

na prática pedagógica

"A principal função da educação em uma sociedade é a aquisição de ideias por parte dos alunos. A ideia chave de sua pedagogia é que a instrução é a base da educação."-Herbart

"O professor é o desafiador da criança, ele cria dificuldades e problemas. Em escolas com essa fundamentação, a pré-escola não é um passatempo, e sim, um espaço que permite a diversificação e ampliação das experiências das crianças, promovendo a sua autonomia."-Piaget

"A escrita da criança não resulta de simples cópia de um modelo externo, mas é um processo de construção pessoal." Emília Ferreiro

"A organização da escola,deve dar ao aluno a oportunidade de participar,como membro da comunidade escolar,em que se sentiria,o estudante na escola-classe,o trabalhador,nas oficinas de atividades industriais,o cidadão, nas atividades sociais,o esportista,no ginásio,o artista no teatro e nas demais atividades de arte.Seriam experiências educativas, pelas quais as crianças iriam adquirir hábitos de observação, desenvolver a capacidade de imaginar e ter ideias."-Anísio Teixeira

"É importante que o educador descubra os verdadeiros interesses da criança, para apoiar-se nesses interesses, pois para ele, esforço e disciplina, são produtos do interesse e somente com base nesses interesses a experiência adquiriria um verdadeiro valor educativo."-Dewey

"É por meio de atos que se adquire aprendizagens mais significativas;"-Carl Rogers

"O ensino teórico é sempre acompanhado pelo prático, com grande enfoque nas atividades corpóreas (ação), artísticas e artesanais, de acordo com a idade dos estudantes; o cultivo das atividades do pensar, inicia-se com o exercício da imaginação, do conhecimento dos contos,lendas e mitos, até gradativamente atingir-se o desenvolvimento do pensamento mais abstrato,teórico e rigorosamente formal."-Rudolf Steiner

""Educar" é levar em conta um conjunto de modalidades."-Lourenço Filho

"o aluno aprende a fazer-se homem em contato com seu mestre e, portanto, o mestre é sempre um modelo a seguir."-Rousseau

"A criança é o ponto de partida do método."-Decroly

"A aprendizagem consiste essencialmente na categorização (que ocorre para simplificar a interação com a realidade e facilitar a ação."-Jerome Bruner

"A inteligência é uma parte do todo em que a pessoa se constitui."-Henri Wallon

"O desenvolvimento é uma aquisição gradativa"-Pestalalozzi

"Cada criança trabalha em seu próprio ritmo."-Montessori

"O sujeito não é apenas ativo,mas interativo"-Vygotsky

"Tudo o que se deve saber deve ser ensinado;"-Comenius

"A educação deve basear-se na evolução natural das atividades da criança."-Froebel

"As mudanças necessárias e profundas na educação deveriam ser feitas pela base,ou seja,pelos próprios professores."-Freinet

"Ensinar exige estética e ética"-Paulo Freire

"Aprende-se a ler para conhecer o pensamento escrito, aprende-se a escrever para expressar o pensamento. Com o que se aprende pode-se fazer muita coisa. Com o que se decora, muito pouco."-Cousinet

PLANEJAMENTO 

( TEXTO TRABALHADO EM 25 E 28/07/2012

◦      Segundo Madalena Freire (1997), o planejamento nasce na avaliação. Por intermédio do planejamento, o presente é construído a partir do que se pensa sobre o passado e o que se espera para o futuro e o desejo é a  “falta de”, o que nos faz “planejar para”. No ato de planejar, prevemos  os desafios a propor. 

Nesse sentido, a autora aponta que o planejamento deve ter como objetivo atuar na Zona de Desenvolvimento Proximal, levando em conta os conhecimentos prévios e adquiridos de cada aluno (desenvolvimento real).Planejamento é o instrumento que vai objetivar a intervenção do educador, organizar e sistematizar sua prática pedagógica. Assim, na relação do planejamento com a avaliação, temos as seguintes questões:

}   Quem são meus alunos?    Qual o Projeto Pedagógico anual trabalhado na escola?}  Meus educandos já sabem ler e escrever o quê (zona real)?                                                                                     Ainda não conhecem o quê (instigar a zona proximal)?                                                                                              Devo ensinar o quê? Como? Quando?     Como devo organizar o espaço da sala?

}  Precisamos ter objetivos bem definidos, planejar cada situação de aprendizagem, levando em conta o tempo, o espaço, os materiais, as interações, o envolvimento da  família e da comunidade...

}   No caso específico da Alfabetização, o planejar deve privilegiar a leitura  e a escrita e, portanto, exige uma ação organizada para atingir a tais necessidades.

}   Ao se estruturar um planejamento para as crianças do Ciclo de Alfabetização deve-se ter clareza de que a atividade educativa é uma ação intencional direcionada para ampliação do universo cultural das crianças e que deve lhes oferecer condições para compreender os fatos e os eventos da realidade, contribuindo para uma ação transformadora da própria criança e da realidade.

Desta forma os conteúdos das diferentes áreas não podem ser deixados de lado.

}  Ostetto destaca que não adianta ter um “planejamento bem planejado”, se o educador não constrói uma relação de respeito e afetividade com as crianças; se ele considera as atividades previstas como momentos didáticos formais, burocráticos; se ele apenas age/atua, mas não interage/partilha da aventura que é a construção do conhecimento para o ser humano.

}  Portanto, elaborar um “planejamento bem planejado”, na alfabetização, significa entrar na relação com as crianças, mergulhar na aventura em busca do desconhecido, planejando para atender as necessidades de cada um. 

Todos precisam evoluir. A escola precisa garantir a aprendizagem de todos.

A meta de todos alfabetizados até os 8 anos de idade, leitura  fluentemente e  convencional e com criatividade, precisa ser perseguida diariamente.

}  É com muito suor, dedicação, envolvimento, abolindo os conteúdos estanques e distantes do contexto da criança que as metas serão alcançadas

}  Planejamento anual, mensal, projetos de trabalho, sequências didáticas, atividades permanentes, coletivas, em duplas, individuais,em grupos. Tudo isso por quê?

Trabalhar com projetos significa: envolver quem aprende e quem ensina em torno de interesses atendendo suas necessidades de conhecer, comunicar, se relacionar, entender a si mesmo e o mundo.